2012河北工業(yè)EMBA學(xué)員海外訪學(xué)有感：

         本次出訪旨在推動我校高級管理人員工商管理碩士(EMBA)研究生首次海外訪學(xué)工作。主要內(nèi)容包括參加悉尼大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、奧克蘭大學(xué)相關(guān)課程學(xué)習(xí)和交流及Steve Matthews & Associates公司培訓(xùn)等。

         EMBA訪學(xué)團首先來到澳大利亞歷史最悠久和最負(fù)盛名的大學(xué)——創(chuàng)辦于1850年的悉尼大學(xué)。悉尼大學(xué)位于新南威爾士州首府悉尼(澳大利亞最大的城市和港口)。
      根據(jù)我校EMBA教學(xué)安排，2012年3月17至29日，應(yīng)澳大利亞國際合作協(xié)會和新西蘭新中協(xié)會的邀請，由管理學(xué)院副院長康凱教授率領(lǐng)，EMBA教育中心教學(xué)總監(jiān)傅惠敏帶隊，我校EMBA2009級和2010級部分學(xué)員一行14人赴澳大利亞和新西蘭知名高校進行EMBA海外訪學(xué)活動，踐行河北工業(yè)大學(xué)“勤慎篤學(xué)，知行天下”的EMBA辦學(xué)宗旨。
      悉尼大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授IAN MARCH為我校EMBA學(xué)員主講了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程。該課程從西方視角入手，分析中國到2020年出現(xiàn)的城市繁榮趨勢和各種市場機會，同時也對企業(yè)提出3個新的挑戰(zhàn)。以此為背景，探討如何進行品牌建設(shè)和調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略：為什么核心競爭力是企業(yè)發(fā)展的基石？核心競爭力的基本要素有哪些？哪些會是企業(yè)持續(xù)增長的雷區(qū)？企業(yè)擴大市場的7種方式等。與此同時，為了與企業(yè)共同促進經(jīng)濟增長，政府應(yīng)該如何制定產(chǎn)業(yè)政策？企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新路徑有哪些？在課程的互動環(huán)節(jié)中，教授和學(xué)員們共同對丹麥某創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)案例進行了熱烈討論。IAN MARCH教授的課程中有大量調(diào)研數(shù)據(jù)和真實資料，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧�際化的視野得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

        課程之余，訪學(xué)團參觀了悉尼大學(xué)校園。這里有南半球最大的大學(xué)圖書館——Fisher圖書館。而150年前的古老校舍則帶著濃郁的澳大利亞傳統(tǒng)和文化特色。悉尼大學(xué)校徽的傳統(tǒng)浮雕式花紋以及那句著名的拉丁文箴言“sidere mens eadem mutato”（譯為“繁星縱變，智慧永恒”）讓人回味。首任校長Nicholson的私人博物館收藏了許多古埃及、古希臘和古羅馬的珍貴文物，給大家留下了深刻印象。

        訪學(xué)團一行在悉尼還游覽了當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)建筑——位于海灣的悉尼歌劇院和由悉尼大學(xué)畢業(yè)生John Bradfield負(fù)責(zé)設(shè)計建造的海港大橋。

        在悉尼期間，Steve Matthews & Associates公司負(fù)責(zé)人Steve Matthews為EMBA學(xué)員們主講了《企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 》課程。內(nèi)容包括3個主題：領(lǐng)導(dǎo)力的4個組成部分：領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者、溝通、情境；你是老板還是領(lǐng)導(dǎo)者？；變革型領(lǐng)導(dǎo)和交易型領(lǐng)導(dǎo)。課前，主講人Steve Matthews先與每位學(xué)員互動分析各自作為領(lǐng)導(dǎo)的體驗、感悟和困惑；理論教學(xué)后，再交流總結(jié)對先前困惑是否有了可行的解決思路。這種教學(xué)方式讓EMBA學(xué)員受益良多。

        離開悉尼北上，訪學(xué)團來到昆士蘭州首府布里斯本，這里有昆士蘭州的第一所綜合型大學(xué)，始建于1910年的昆士蘭大學(xué)。心理學(xué)教授Ian Johnson為EMBA學(xué)員們主講了《組織領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》。課程有5個研討主題：高層次人才潛力開發(fā)體系與組織能力建設(shè)內(nèi)涵；提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法和藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)者如何進行自我管理；高層次人才培養(yǎng)策略——我能幫助下屬排成一條線嗎——從群體到團隊、再到高績效團隊；如何促進來自不同領(lǐng)域的人才隊伍協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。這些主題對于提升我校EMBA學(xué)員在國際視野下的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略意識和總攬全局決策、適應(yīng)國際競爭等方面的能力，具有重要價值和意義。

        越過珊瑚海和塔斯曼海，訪學(xué)團來到大洋洲的另一個島嶼國家——太平洋西南部的新西蘭。在新西蘭第一大城市奧克蘭，訪學(xué)團訪問了始創(chuàng)于1883年、新西蘭排名第一、規(guī)模最大的奧克蘭大學(xué)。

         在奧克蘭大學(xué)的亞洲研究院，主管陳新博士向我校EMBA師生介紹了奧克蘭大學(xué)的整體情況，并向大家介紹了近些年中國與新西蘭、特別是奧克蘭大學(xué)的國際合作情況。陳博士帶領(lǐng)訪學(xué)團參觀孔子學(xué)院，介紹了孔子學(xué)院在奧克蘭大學(xué)的推廣現(xiàn)狀，并一再表示希望這樣的國內(nèi)EMBA訪問越來越多、越來越深入。

        在奧克蘭大學(xué)商學(xué)院，企業(yè)在職研究生項目負(fù)責(zé)人DONOVAN BREUNIG與我校EMBA師生進行了業(yè)務(wù)交流，相互溝通彼此EMBA、MBA等在職研究生的招生、課程體系、教學(xué)模式等情況。政治學(xué)教授STEPHEN HOADLEY為EMBA學(xué)員們做了題為“新西蘭與中國：過去、現(xiàn)在和未來”的精彩講座。

        此次出訪歷時13天，到達(dá)2個國家6個城市，與3所當(dāng)?shù)刂�名大學(xué)進行EMBA課程交流、溝通進一步合作方式，初步建立了我校EMBA海外訪學(xué)基本模式，圓滿完成任務(wù)。

        訪學(xué)團出發(fā)前，管理學(xué)院院長金浩教授和EMBA教育中心主任張學(xué)民教授在EMBA中心為從天津出發(fā)的學(xué)員送行并合影留念。
         祝愿廣大學(xué)子學(xué)業(yè)有成，如有任何咨詢河北工業(yè)大學(xué)EMBA的隨時可以登陸育龍網(wǎng)站咨詢在線老師。

發(fā)布者：caiji

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