華理EMBA2013秋季班最后一堂課——行動學習之領導力修煉放在了大連，總結性的走心課程，讓大家重溫兩年的學習生活，重新認識自己。兩年前，秋季班五十多位同學來自于化工、醫藥、房產、金融等不同行業，是華理EMBA讓大家從陌生到熟悉，從素不相識到無話不談的好朋友。同窗兩年，在學習中和老師們一起分享了智慧和理想。

    兩年前，每個同學都在自己的崗位上有所成就，有自己經營企業，也有在企業中做到很高的管理職位，經驗都來自于工作中。經過兩年的學習，從戰略、營銷、運營、財務、人力等等不同的層面，老師幫助學生梳理了一整套體系，以理論鞏固經驗，打開學生視野，建立更有序的經營體系。

    EMBA學習的目的就是轉型升級、優化思維、系統和反思，如何管理自我、管理關系、管理組織。讓學習成為一種“常態”，讓學生們有自發到自覺的學習過程，從碎片化的管理到系統化的管理。兩年的學習過程中學會對經驗進行盤點、盤整、盤活，也進而加強對事業、人生拐點的把握。

    本次課程由華東理工大學高松教授和人民大學的馮云霞教授配合授課，也是EMBA的最后一次課程，以貫穿18門課程的核心內容為主線，打破常規教學模式，以學生自我反思的方式，思考兩年來學習帶給自身的變化，最后沉淀為自身的東西。高松和馮云霞教授都是國內行動學習領域的頂尖專家，高松教授現任華理商學院行動學習研究中心主任，馮云霞教授是人民大學商學院CMPM+IMPM課程主任，曾任人民大學商學院院長助理、EMBA中心主任，是全國MBA“管理溝通”課程召集人之一。

    同學們在課程中首先總結這兩年的學習收貨，通過華理EMBA學習，獲得了有三個層面的提升，首先是開闊自身的視野，老師以及同學們的新觀念、新思想、新形勢，已經個人的層次提升到一個新的境界；二是有一個系統思維模式，原來都是碎片化的管理，個人經驗主義的方式提升到具有整體性、全局性和系統性的思維模式，不再是救火撲火式的應急管理；第三是能夠客觀的分析自己的管理方式和自我的缺點，辨證主義的看待自己的問題，梳理、盤點和優化自己的管理經驗。

    本次課程最主要的目的是幫助同學們建立一個自我認識的框架，只有有了清楚的自我認識，才能夠將EMBA學習到的知識融入到自身管理中。成熟的管理是有能力站到自己之外來看自己，審查自己的思想、動機、歷史、話語、行動、習慣、能力和局限性等，也是對自我情緒的認識，覺察到情緒對自己和他人的影響，從而影響他人。人必須扮演多重的、甚至互相矛盾的角色，能同時在家庭、工作、休閑等角色中進行選擇，對不同的人、在不同情境呈現不同的“面”。在轉換角色的時候，所使用的語言、態度等都在發生變化，變成不同的自我。有效的管理者應了解自己屬于什么類型，配合自己的習慣、習性而行動，能夠順應自己的個性不勉強自己，并因勢利導，發展出自己的工作風格。

    通過三天的學習，讓同學們更深刻的認識到自己，更多的同學是懷念這兩年來的學習，也是不舍同學們的友誼。兩年的課程，兩年的友誼，一路走來，心更近，情更切！收獲知識，友誼智慧和力量！新旅程的起點，歲月如歌，兩年的時間定難忘！九班九班，飛同一般！

發布者：caiji

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