進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始走向全面繁榮與穩(wěn)定，我國(guó)的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力在日益提高的同時(shí)，華商企業(yè)與世界的聯(lián)系也在日益緊密。但是與國(guó)外知名企業(yè)相比仍然存在相當(dāng)?shù)木嚯x。而正當(dāng)國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)家和專家學(xué)者在學(xué)習(xí)和總結(jié)國(guó)外企業(yè)成功的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的金融風(fēng)暴席卷全球，“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”、“華商特色”等名詞開(kāi)始在世界政圈和商圈流行。經(jīng)過(guò)了2008年全球金融危機(jī)，處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇期的2010，如何防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，尋找發(fā)展的商機(jī)，是現(xiàn)在我國(guó)華商企業(yè)、高等教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)所需要深思的。

　　華商精神，暨南傳承

　　隨著中國(guó)市場(chǎng)的成熟、跨國(guó)公司的加入，競(jìng)爭(zhēng)水平不斷提高，對(duì)企業(yè)家的要求也不斷提高。全球戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、兼并收購(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)控制等一系列難題給企業(yè)家?guī)��?lái)了巨大的挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)生的職業(yè)經(jīng)理人階層在理念、工具還是操作手法上也有待進(jìn)一步成熟，與西方職業(yè)經(jīng)理階層相比有著一定的差距。幫助企業(yè)家系統(tǒng)學(xué)習(xí)成熟的管理辦法，交流經(jīng)驗(yàn)思想，了解國(guó)外的最新趨勢(shì)和標(biāo)桿企業(yè)，是國(guó)內(nèi)商學(xué)院的歷史重任。

　　“管理學(xué)教父”彼得·德魯克曾說(shuō)過(guò)：2l世紀(jì)的經(jīng)理人只有兩類，一類是具有全球視野的經(jīng)理人，一類是下崗的經(jīng)理人。這為中國(guó)商學(xué)院的發(fā)展指明了方向。如今的公司已經(jīng)不受國(guó)界的保護(hù)或已經(jīng)不能再利用信息的不對(duì)稱來(lái)賺取高額利潤(rùn)，公司管理的復(fù)雜性越來(lái)越高，因此迫使商學(xué)院投入更大精力進(jìn)行相關(guān)研究以更好地理解這些變化與問(wèn)題，從而提供更有針對(duì)性與建設(shè)性的建議。企業(yè)管理者進(jìn)入商學(xué)院的根本目的，還是學(xué)習(xí)商業(yè)技能，學(xué)習(xí)管理學(xué)最前沿的知識(shí)。這些技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備，在商學(xué)院之外的地方很難完成。

　　一直以來(lái)，商科教育是暨南大學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要支柱。而管理學(xué)院作為百年暨南商科教育的一個(gè)主陣地，一直把“華商教育與研究”的責(zé)任扛在肩上，建院十二年來(lái)，始終秉承“開(kāi)啟華商智慧、傳承華商文化”這一理念，繼承中華傳統(tǒng)文化精髓，融匯中西學(xué)術(shù)大成，致力于弘揚(yáng)華商文化，培養(yǎng)華人商業(yè)領(lǐng)袖，取得了有目共睹的驕人成績(jī)。

　　EMBA教育是MBA專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式，由美國(guó)芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)，其實(shí)質(zhì)特征是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)，它是隨著商界領(lǐng)袖及中層管理人員對(duì)補(bǔ)充和更新商務(wù)知識(shí)，提高經(jīng)營(yíng)本領(lǐng)的要求而產(chǎn)生、發(fā)展的。從2002年開(kāi)始到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)EMBA教育已經(jīng)走過(guò)了8年，在這8年時(shí)間里無(wú)數(shù)高管走進(jìn)這個(gè)殿堂，帶著自己的所學(xué)又與這一“優(yōu)秀”的群體相對(duì)應(yīng)的正是暨南大學(xué)商科教育的使命：讓管理者由優(yōu)秀實(shí)現(xiàn)卓越。

　　暨南大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)不僅注重校內(nèi)教授學(xué)者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和教學(xué)師資梯隊(duì)的建設(shè)，也注重教授們?cè)诮逃�教學(xué)方面的因材施教，同時(shí)獨(dú)具慧眼的引導(dǎo)并開(kāi)發(fā)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的研究潛力，如我校的會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）、工業(yè)工程碩士（ME）、公共管理碩士（MPA）等專業(yè)學(xué)位，都為各行各業(yè)輸送了高端的專業(yè)管理者；與此同時(shí)，終身教育的華商教育理念，完善的學(xué)前教育體系、國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的華商管理案例基金、匯聚龐大人脈商脈資源的校友網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、獨(dú)具暨南特色的知行團(tuán)、華南地區(qū)最具影響力的高端論壇——華商管理論壇等貫穿了每一個(gè)入讀暨大管院攻讀MBA、EMBA、MPAcc、ME、MPA的學(xué)生。

　　本土精英，國(guó)際視野

　　“華商”本身就代表著“國(guó)際化與本土化相融合”的理念，因?yàn)椤叭A商”本身就是世界商圈的一個(gè)重要組成部分。暨南的商科教育，除了一如既往的堅(jiān)持與世界一流的商科院校展開(kāi)學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)合作以外，如美國(guó)西北大學(xué)的凱洛格商學(xué)院、斯坦福大學(xué)、法國(guó)CNAM大學(xué)等；也與這些世界名校搭建EMBA、MBA、MPAcc和ME的商脈平臺(tái)，以求為世界商圈互相開(kāi)拓世界商機(jī)。

　　“以我為主，博采眾長(zhǎng)，融合提煉，自成一家”是我國(guó)教育的重要指導(dǎo)思想。鑒于此，商科教育不僅要借鑒吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的商科教育長(zhǎng)處，更重要的是應(yīng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。獨(dú)具暨南商科教育特色的華商案例中心立足華商企業(yè)現(xiàn)實(shí)，鎖定華商企業(yè)目前及將來(lái)可能面臨的重大挑戰(zhàn)，探討華商企業(yè)的制勝之道。通過(guò)總結(jié)成功的華商企業(yè)案例和總結(jié)失敗的教訓(xùn)，幫助華商企業(yè)把握世界商圈的運(yùn)營(yíng)規(guī)律，開(kāi)拓世界市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

　　2010，百年商科老店——暨南大學(xué)將以培養(yǎng)全球化視野的華人企業(yè)家和復(fù)合型高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才為歷史使命，為全球經(jīng)濟(jì)的持續(xù)復(fù)蘇和華商企業(yè)的崛起貢獻(xiàn)自己一份力量。

發(fā)布者：caiji

　　聲明：我方為第三方信息服務(wù)平臺(tái)提供者，本文來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時(shí)反饋，我方將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。