近年來，EMBA教育在我國大熱，EMBA中的大部分學員都是企業的管理者。有人把讀EMBA的經歷說成是一種生活方式，也有人說它是一種生意方式。很多學員希望通過EMBA的學習，可以建立非常廣泛的社會關系，包括同學的關系，廣闊的人脈對將來每個人事業的發展都會有幫助。EMBA學員大都是各個行業的精英，這樣社會資源的積累，會為各自企業的發展和職業生涯的發展帶來很大的幫助。 因此在EMBA學習中，EMBA學習模式的探討就非常有必要，采取什么樣的學習模式更能取得好的效果，比如希望增強管理方面學習的可以得到切實的效果。我們可以看下國內一些EMBA招生院校目前是采用的什么模式。

同濟EMBA：同舟共濟，從成功走向輝煌

同濟大學EMBA教育有一整套管理機制和運行模式，其中最為突出的是“海外學期”和“社會實踐”兩大創新。同濟EMBA教育的“社會實踐”與眾不同，他們是根據學員提出的要求或發出的邀請，組織同班或跨班同學到這些學員所在企業或區域進行實地考察的。這種社會實踐的創新注重互動和合作，解決學員遇到的實際問題。其中仲盛集團對桐鄉鞋業皮革城的收購是一個典型案例。EMBA學員大多是社會精英和成功人士，他們來學習，能夠有什么樣的收獲?在2003年同濟EMBA誕生后不久，同濟吳啟迪教授提出了這樣的希望：“同舟共濟，從成功走向輝煌”。

天津大學EMBA：多“M”融合打造一個平臺

天津大學EMBA具有一個獨特的優勢，那就是依托天大作為我國大學中工科最全的大學之一，在天大不僅可學到管理知識，還可以與各行業的技術專家建立聯系，如化工、機械、電子、制藥、精密儀器等等。這一點上的優勢很明顯，可以為學員帶來額外的收獲。 導師帶學員精益求精 商學院的品牌建設如今是一個非常熱門的話題。塑造一個品牌是一個綜合的、系統的工程，需要各方面齊頭并進，才能塑造一個良好的品牌。應該說是需要軟硬相結合，兩手都要抓，兩手都要硬。硬件是基礎，更關鍵的是軟件。 天津大學在硬件方面現在已經有了很大的改觀，如上課的環境等。軟件方面更是天津大學管理學院的重點，其中最主要的就是師資。雖然學院教授的人數在全國已經是前列的，但是學院仍然在國內外聘一些更優秀的老師，這樣才能促進老師的競爭。管理學院的導師平均只帶幾名EMBA學員，可以比較深入地結合企業的情況，實施細致的指導。 與此同時，在授課方法上也下了很大工夫。姜福洋說，現在的學生都喜愛強調案例教學，但是真正把案例教學落實到教學過程中的高校仍然不多。天津大學管理學院努力推行案例教學，并一直不斷地充實案例庫，強化定性定量分析相結合。 多“M”融合打造一個平臺，多“M”融合是天津大學管理學院一個重要的特色。在全國既有MBA又有MPA的學院不多，同時將MBA、MPA和EMBA融合在一個中心的幾乎沒有。而天津大學MBA、EMBA和MPA就在一個教育中心，這有助于天津大學的多“M”融合，這樣就為學生提供了一個平臺。這既是同學間相互交流的平臺，也是事業發展的平臺，幫他們拓展人脈，促使他們相互交流，促進學生未來事業的發展。

浙大EMBA：俱樂部模式

浙大EMBA這個項目不僅有國際水準的模塊課程設置和頂尖的師資隊伍，非凡值得一提的是浙大EMBA的俱樂部：凡是浙大EMBA的學生就是我們俱樂部的終身會員，即使學成畢業了，也能繼續獲得由俱樂部提供的豐富多彩、追蹤前沿的綜合服務。如各種高規格的治理論壇、投資論壇，小型精辟，高針對性的商務考察、商務沙龍，時尚高雅的交流酒會、高爾夫、網球、自駕車、羽毛球等愛好賽事。使得EMBA不僅是一種學習方式，也是一種生活方式。這樣一種全方位立體的學習型俱樂部模式，改變了以往EMBA學習單薄、課后單調的模式，備受學生歡迎。

各個EMBA院校的學習模式不再一一列舉，但都是各有特色，不管采取哪種模式，適合EMBA學習的本身的實際情況，能為EMBA學員解決實際中遇到的問題最為重要。 EMBA學習人群大都有非常積極的生活態度。經過多年工作之后，還有這樣的熱情和較好的心態去學習，有能夠讓自己的事業和企業再發展的強烈愿望，這種鮮明的特點是非常值得稱道的。 EMBA人群在學習的過程中適合什么樣的學習模式，肯定和大學本科教育的模式是不同的，在授課的方式上，大學教育主要是以聽課為主，EMBA教育則有很多案例的分享，案例的演練，案例的討論。以促進知識進一步再沉淀，進一步消化吸收和知識的積累。 EMBA教育在學習模式上是更有利的，EMBA最大的不同是大家是在有很多的工作積累之后，有針對性的來學習，來提高自己在管理、財務等方面的不足，更加有針對性。同時EMBA院校不能把EMBA僅作為一種招生的手段，努力創新找到更適合EMBA學員學習的模式才能真正發揮EMBA教育的特色和使命，培養出更多商業領袖，業界精英。