目前，在我國(guó)企業(yè)管理者中間興起了報(bào)讀EMBA班的熱潮。但也很多未報(bào)名的企業(yè)高層管理者，對(duì)于很多同事、朋友報(bào)名EMBA班表示質(zhì)疑，想知道，EMBA班到底具有什么優(yōu)勢(shì)，吸引他們就讀呢？到底能學(xué)到什么東西？ 對(duì)于我國(guó)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，持續(xù)最長(zhǎng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)就是傳幫帶，許多單位的管理經(jīng)驗(yàn)都是靠師傅、前輩的傳授或者是自學(xué)而形成的�？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，這種方式逐漸落伍而趨于被淘汰的邊緣。而EMBA班則較為系統(tǒng)的教給學(xué)員先進(jìn)的管理思想，概念以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，讓大家能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，運(yùn)用自己所學(xué)到的科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)工作，從而帶領(lǐng)企業(yè)高效、平穩(wěn)地前進(jìn)。

    山東大學(xué)EMBA班四大優(yōu)勢(shì)：

    第一，山東大學(xué)EMBA班注重實(shí)戰(zhàn)型、創(chuàng)新型
    山東大學(xué)EMBA班的課程都是針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、企業(yè)應(yīng)該采取的對(duì)策而開(kāi)設(shè)的。學(xué)員能了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)、政策，開(kāi)拓自己的視野，掌握在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種環(huán)境中，企業(yè)管理者應(yīng)如何帶領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

    第二，山東大學(xué)EMBA班綜合實(shí)力強(qiáng)。
    開(kāi)辦EMBA班的多為知名院校，目前受國(guó)家批準(zhǔn)的有64所院校開(kāi)辦EMBA項(xiàng)目。它們?cè)趲熧Y、教學(xué)實(shí)施等方面的實(shí)力在國(guó)內(nèi)絕對(duì)一流，授課者不僅有本校的權(quán)威教授，還有針對(duì)課程內(nèi)容配備的行業(yè)一線專家、管理精英以及政府高官，讓學(xué)員管理技能提升的同時(shí)，還會(huì)把握行業(yè)政策及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

    第三，山東大學(xué)EMBA班獨(dú)具特色的教學(xué)方法。
    如注重案例、注重分析探討和交流、商業(yè)摸擬演練等方法，讓學(xué)員能更加深刻理解所學(xué)理論。同時(shí)，由于學(xué)員大多數(shù)是老總，還有政府要員，他們對(duì)管理科學(xué)的認(rèn)知較以往更加深刻，在交流中，能互相借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，這種更為直接的經(jīng)驗(yàn)收獲也是非常珍貴的。

    第四，讀山東大學(xué)EMBA班能擴(kuò)大自己的人脈圈。
    EMBA班對(duì)學(xué)員的身份要求是比較嚴(yán)格的，一般都是企業(yè)高層管理者，如董事長(zhǎng)、總裁等，這些人在企業(yè)中都是屬于決策者，可以說(shuō)，他們參加學(xué)習(xí)，除了獲得知識(shí)外，能與不同行業(yè)的精英搞好關(guān)系，擴(kuò)大自己的人際圈是更為重要的目的。

    總之，企業(yè)高層管理人員參加山東大學(xué)EMBA班，不僅能學(xué)到系統(tǒng)的管理知識(shí)，還能為自己和企業(yè)的發(fā)展開(kāi)拓更廣的空間，所收獲的絕對(duì)多于所付出的。

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發(fā)布者：jiasheng

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