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2002年以前，EMBA還只是流行在國(guó)外高端教育市場(chǎng)的一種帶學(xué)位的在職培訓(xùn)，現(xiàn)如今，它已經(jīng)被“舶來(lái)”中國(guó)，并且經(jīng)歷了7年的超常規(guī)的發(fā)展。但是在欣欣向榮的市場(chǎng)背后，是盲目崇拜、擴(kuò)張過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，如師資嚴(yán)重匱乏、課程同質(zhì)化明顯、國(guó)際化程度薄弱等。這些通病將嚴(yán)重影響中國(guó)EMBA教育未來(lái)的發(fā)展。

EMBA作為一個(gè)“舶來(lái)品”，在中國(guó)經(jīng)歷了7年的超常規(guī)發(fā)展。但是在欣欣向榮的市場(chǎng)背后，是擴(kuò)張過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，如師資嚴(yán)重匱乏、課程同質(zhì)化明顯、國(guó)際化程度薄弱等。針對(duì)這些問(wèn)題，在2010年《中國(guó)市場(chǎng)最具領(lǐng)導(dǎo)力EMBA》評(píng)選中，位列三甲并榮獲“中國(guó)最具特色與發(fā)展?jié)摿�EMBA項(xiàng)目”稱號(hào)的同濟(jì)大學(xué)EMBA，有其獨(dú)到的教育特色和破解之術(shù)。新近落戶北京的同濟(jì)EMBA北京教學(xué)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人也闡述了自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

師資成最棘手問(wèn)題：

提高本土師資質(zhì)量 對(duì)外教審視要回歸理性

EMBA是作為一種特殊高端學(xué)位教育，學(xué)生對(duì)師資的要求和期待也特別高。但是現(xiàn)在，最期待卻成了最棘手。一方面，境外師資問(wèn)題凸顯，“外來(lái)和尚難念中國(guó)經(jīng)”，不少海外教授難以正確把握中國(guó)經(jīng)濟(jì)，更無(wú)法從中國(guó)國(guó)企和民企發(fā)展的實(shí)況出發(fā)去教授學(xué)員。另一方面，本土優(yōu)秀師資不足，并且存在千人一面的狀況，缺乏差異化。

“中國(guó)EMBA教育要想告別盲目推崇，回歸適當(dāng)理性，就需要在對(duì)外教的審視上回歸冷思考。畢竟你可以聘請(qǐng)哈佛的教授，我也能找來(lái)牛津的。”同濟(jì)大學(xué)EMBA北京教學(xué)中心相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。

據(jù)了解，同濟(jì)大學(xué)EMBA和傳統(tǒng)商學(xué)院一樣，具有30%以上的境外師資，已經(jīng)確定的核心課程中至少有10門由來(lái)自美國(guó)耶魯大學(xué)、加州大學(xué)柏克利分校等一流商學(xué)院等海外名校的教授授課。但是校內(nèi)固定師資的優(yōu)勢(shì)更加明顯，從數(shù)量上看，在冊(cè)校內(nèi)教授40余人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)每班30人的學(xué)員數(shù)量;另外，學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目管理、現(xiàn)代物流管理、金融與投資管理、展覽會(huì)管理等四大優(yōu)勢(shì)方向，在師資配備上，更具針對(duì)性，更加優(yōu)化。

課程創(chuàng)新不足：

確立特色方向 課內(nèi)+課外兩手都要抓

現(xiàn)在，大部分商學(xué)院在課程上存在兩方面的弱勢(shì)：一、為了教學(xué)的方便，課程很少考慮學(xué)員的要求，幾乎所有學(xué)員都上完全一樣的課，不去考慮學(xué)員的教育背景和職業(yè)背景;二、引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有自己的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和特色，在國(guó)外商學(xué)院“大肆入侵”的形勢(shì)下，失去吸引力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)這一問(wèn)題，同濟(jì)大學(xué)EMBA可謂是“課內(nèi)課外，兩手都要抓，兩手都要硬”。在課內(nèi)教學(xué)部分，同濟(jì)EMBA專門設(shè)置了戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和商業(yè)倫理等注重培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略性思維、領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感的特色課程;還確立了項(xiàng)目管理、現(xiàn)代物流管理、展覽會(huì)管理、金融與投資管理、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力等特色方向，學(xué)員可以根據(jù)自身需要，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

“一個(gè)好的EMBA項(xiàng)目其價(jià)值不僅在課內(nèi)，更重要的在課外和課后”。除了課上學(xué)習(xí)和交流外，同濟(jì)EMBA還采取專題講座、區(qū)域與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略論壇、社會(huì)實(shí)踐、海外學(xué)期、學(xué)員俱樂(lè)部等個(gè)性化課程方式。

特別是作為同濟(jì)大學(xué)EMBA特色教育之一的“社會(huì)實(shí)踐”，它的創(chuàng)新之處在于，每一次的社會(huì)實(shí)踐都是根據(jù)學(xué)員的要求或者邀請(qǐng)，針對(duì)性的組織考察，注重互動(dòng)和合作，更有針對(duì)性和實(shí)踐意義。這些年，同濟(jì)EMBA學(xué)員的“實(shí)踐之旅”破解了多個(gè)困擾企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的難題。其中，七班學(xué)員湯曉丹所在的仲盛集團(tuán)，收購(gòu)五班學(xué)員張健集團(tuán)下的桐鄉(xiāng)鞋業(yè)皮革城，就是一個(gè)典型案例。

“同濟(jì)的師資和課程優(yōu)勢(shì)，是同濟(jì)大學(xué)的，也是每一個(gè)EMBA教學(xué)中心的。同濟(jì)EMBA北京教學(xué)中心現(xiàn)在正在招生中，我們的師資和教學(xué)會(huì)秉承學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色，保證EMBA學(xué)員接受高質(zhì)量的工商管理教育。”同濟(jì)EMBA北京教學(xué)中心負(fù)責(zé)人說(shuō)。