教育部明確規(guī)定，從2017年起，EMBA招錄納入全國統(tǒng)考，考生須參加工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國統(tǒng)一入學(xué)考試，由教育部劃定統(tǒng)一的專業(yè)學(xué)位分數(shù)線并向社會公布，培養(yǎng)院校按照國家統(tǒng)一招生政策自主錄取試。教育不這樣做是希望嚴把“招生關(guān)”以此治理EMBA招生、培養(yǎng)的混亂局面。但是如此改革是EMBA更好發(fā)展的唯一方式嗎？今天，大家就和中國EMBA網(wǎng)來聊一聊。

    有人認為，EMBA按照考試成績錄取，最終可能逆向淘汰，因為越是優(yōu)秀的企業(yè)家可能應(yīng)試能力越差。而在EMBA教育中，學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí)甚至比教授授課還要重要。

    中國EMBA的學(xué)生特征，從一開始就和海外EMBA群體存在明顯差異。可以說，EMBA在中國的誕生和流行滿足了一個時代的迫切需求。可是那些出生于50~60年代、需要補張文憑或者圓大學(xué)夢的人，大多已經(jīng)讀完EMBA。

    而目前EMBA的目標對象已經(jīng)是60年代末和70后出生的人了。這批人都接受過正規(guī)學(xué)校教育，有的甚至已經(jīng)是MBA畢業(yè)生或是海歸。他們追逐學(xué)位和學(xué)歷的愿望遠不如商界前輩迫切。

    同EMBA項目的生源結(jié)構(gòu)和知識需求發(fā)生變化相適應(yīng)，教育主管部門和高校調(diào)整政策和辦學(xué)思路的方向應(yīng)該是回歸教育本質(zhì)。比如，把學(xué)生從收費、斂財?shù)膶ο笞兂赏顿Y和關(guān)愛的對象，時刻思考學(xué)校能為學(xué)生創(chuàng)造什么價值;再來，做好課程的更新?lián)Q代以應(yīng)對中國企業(yè)發(fā)展模式的變化，比如如何把互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)等融入課程體系。

    可以預(yù)見的是，當EMBA考取學(xué)歷難度加大的時候，無論是出于社交動機或者知識需求的考慮，對湖畔大學(xué)(由阿里巴巴董事局主席馬云創(chuàng)辦的非正式教育機構(gòu))等這類平臺組織和后EMBA項目，可能是利好消息。

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發(fā)布者：xuxia2016

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